LAS MATEMÁTICAS Y EL QUIJOTE. Matemáticas de 1º ESO

¿Cómo trabajar las Matemáticas y el Quijote? 

Dentro del Quijote podemos encontrar pasajes en los que habla expresamente de esta Ciencia. 

Nos hemos apoyado en las proporciones, fracciones y el álgebra que hemos estado trabajando esta evaluación para realizar esta actividad. 
Y como siempre, en Cooperativo.

"...Es una ciencia - replicó Don Quijote - que encierra en sí todas o las más ciencias del mundo, a causa que el que la profesa ha de ser jurisperito y saber las leyes de la justicia distributiva y conmutativa, (...) ha de ser teólogo (...) ha de ser médico (...) ha de ser astrólogo, para conocer por las estrellas cuántas horas son pasadas de la noche, y en qué parte y en qué clima del mundo se halla, ha de saber las matemáticas, porque a cada paso se le ofrecerá tener necesidad dellas,..."

Cada año en nuestro Colegio organizamos la Semana Cultural, y cada año con una temática diferente. Este curso con el lema "Cervantes y Shakespeare: genios creativos"

Y el problema de siempre. ¿Cómo adaptamos esto en la asignatura de Matemáticas?

A partir de un excelente trabajo de documentación sobre las Matemáticas y el Quijote, realizado por Luis Balbuena Castellano y Juan Emilio García Jiménez, Matemáticas y el Quijote https://drive.google.com/file/d/0B4WiCIeTyrzXblc3dXkxRkNTVnM/view?usp=sharing

Hemos realizado la actividad de la siguiente forma:

1º. Hemos repartido distintos temas a cada Equipo Base.

• Grupo 1. Monedas del siglo XVII.
• Grupo 2. Cálculo en el Quijote.
• Grupo 3. Números, y proporciones. 
• Grupo 4. Medidas agrarias y de capacidad usadas en la  Castilla del Quijote.
• Grupo 5. Astronomía en el Quijote.
• Grupo 6. La geometría en el Quijote.

2º. Iniciamos una lectura compartida en cada equipo base, con los textos del Quijote y ejercicios modelo de cada tema específico.

3º. Propusimos que elaborasen un problema relacionado con el tema, y que sirviese para retar al resto de los grupos. El problema quedó en las mesas de cada equipo base.

4º. Cada grupo fue rotando por las mesas de los distintos grupos, donde se encontraba cada uno de los retos, hasta realizar todos los retos propuestos por cada equipo.

5º. Se realizó una puesta en común para la corrección de los mismos.

6º. El equipo que consigió resolver correctamente todos los retos ganó la prueba.