Objetivos:
- A través del programa Geogebra repasar, ampliar e interiorizar conceptos matemáticos de geometría trabajados en clase.
- Aprender "haciendo" o como se dice en inglés "Learning by doing". El alumno realiza sus construcciones geométricas y a partir del movimiento, extraen sus propias conclusiones, discriminan, prueban, reflexionan y llegan a un aprendizaje significativo.
- Aprender "haciendo" o como se dice en inglés "Learning by doing". El alumno realiza sus construcciones geométricas y a partir del movimiento, extraen sus propias conclusiones, discriminan, prueban, reflexionan y llegan a un aprendizaje significativo.
- Autoevaluación y coevaluación de los trabajos, mediante rúbrica.
- Aprendizaje activo.
- Adaptación a los distintos niveles y ritmos de aprendizaje, los retos propuestos pueden superarse con distintos niveles de complejidad.
- Motivación de los alumnos.
Retos:
- Dibujar el Teorema de Pitágoras dinámico.
- Spinner que gire en torno a su centro de simetría.
- Movimiento en el plano: traslación, giro o simetría, que sea dinámico utilizando deslizadores.
- Teselación del plano utilizando los mosaicos de la Alhambra, con 4 propuestas posibles.
- Se comenta a los alumnos la rúbrica para la evaluación y coevaluación, dejando claro lo que tienen que evaluar y lo que el profesor va a valorar.
- Spinner que gire en torno a su centro de simetría.
- Movimiento en el plano: traslación, giro o simetría, que sea dinámico utilizando deslizadores.
- Teselación del plano utilizando los mosaicos de la Alhambra, con 4 propuestas posibles.
Desarrollo:
- Los alumnos trabajan en parejas.- Se comenta a los alumnos la rúbrica para la evaluación y coevaluación, dejando claro lo que tienen que evaluar y lo que el profesor va a valorar.
- La actividad deberá entregarse por correo electrónico.
- Al final de la actividad se realizará la evaluación mediante formulario de Google.
- Tiempo para la actividad completa: 6 sesiones de clase.
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