Así hemos trabajado la divisibilidad en Matemáticas Matemáticas de 2º de ESO.
Materiales manipulativos + dinámicas cooperativas + Flipped Classroom
Materiales manipulativos + dinámicas cooperativas + Flipped Classroom
El alumno lidera su aprendizaje.
Secuenciación:
Sesión 1. Múltiplos y divisores.En casa:trabajo individual repasamos los conceptos de múltiplo y divisor a través de las regletas. Tomamos notas Cornell.
En el aula:
- Respondimos a preguntas o dudas derivadas de los vídeos.
- Realizamos una dinámica cooperativa de cálculo de múltiplos y divisores con regletas. Cada grupo cooperativo resolvió un reto situado en las mesas de los grupos- base, tenían 7 minutos para resolverlo. Acabado el tiempo los grupos cooperativos fueron rotando hasta pasar por todos las mesas de la clase realizando el cálculo de múltiplos o divisores utilizando las regletas.
Sesión 2. Divisores, números primos y compuestos.
- En casa:
Repasamos el cálculo de los divisores de un número mediante el vídeo Flipped. Tomamos notas cornell y realizamos el ejercicio del vídeo.
- En clase:
Resolvemos ejercicios de divisibilidad mediante técnicas cooperativas. Estudiamos casos, diferenciamos primos y compuestos.
Sesión 3. Descomposición factorial.
- En casa:
Trabajamos vídeo Flipped. Tomamos notas cornell.
- En clase:
Ponemos en práctica lo aprendido. Realizamos ejercicios de descomposición factorial mediante técnicas cooperativas.
Sesión 4. Máximo Común Divisor y mínimo común múltiplo.
- En casa: trabajamos los vídeos de cálculo de M.C.D. y m.c.m. Tomamos notas cornell.
Resolvemos ejercicios de divisibilidad mediante técnicas cooperativas. Estudiamos casos, diferenciamos primos y compuestos.
Sesión 3. Descomposición factorial.
- En casa:
Trabajamos vídeo Flipped. Tomamos notas cornell.
Ponemos en práctica lo aprendido. Realizamos ejercicios de descomposición factorial mediante técnicas cooperativas.
Sesión 4. Máximo Común Divisor y mínimo común múltiplo.
- En casa: trabajamos los vídeos de cálculo de M.C.D. y m.c.m. Tomamos notas cornell.
En clase:ponemos en práctica el cálculo del MCD y mcm con el papel higiénico como material manipulativo.Cada grupo cooperativo resolvió un reto situado en las mesas de los grupos- base, tenían 7 minutos para resolverlo. Acabado el tiempo los grupos cooperativos fueron rotando hasta pasar por todos las mesas de la clase realizando el cálculo de máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando el papel higiénico.
Este post forma parte del Carnaval de Matemáticas, que en esta septuagésima novena edición, también denominada 9.3, está organizado por @juanfisicahr a través de su blog Esto no entra en el examen.
En clase:ponemos en práctica el cálculo del MCD y mcm con el papel higiénico como material manipulativo.Cada grupo cooperativo resolvió un reto situado en las mesas de los grupos- base, tenían 7 minutos para resolverlo. Acabado el tiempo los grupos cooperativos fueron rotando hasta pasar por todos las mesas de la clase realizando el cálculo de máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando el papel higiénico.
Este post forma parte del Carnaval de Matemáticas, que en esta septuagésima novena edición, también denominada 9.3, está organizado por @juanfisicahr a través de su blog Esto no entra en el examen.
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