Así hemos trabajado la Divisibilidad en Matemáticas de 1º de ESO.
Construyendo y deconstruyendo los números utilizando formas geométricas.
Uniendo formas y números.
Desarrollando el pensamiento visible.
Uniendo formas y números.
Desarrollando el pensamiento visible.
Concepto:
Igual que el curso pasado, trabajamos el concepto de divisibilidad desde distintos puntos de vista (Inteligencias múltiples) Ver la entrada construir para deconstruirDespués de unas sesiones trabajando conceptos como múltiplo y divisor, utilizando los vídeos flipped y apoyándonos en las regletas, llegamos a la descomposición factorial. Vemos la geometría en los números, entendemos los conceptos teóricos, establecemos conexiones.
De forma gráfica (inteligencia visual):
Utilizando la inteligencia corporal para calcular el mínimo común múltiplo:
En cada grupo cooperativo mandamos escribir múltiplos del mismo número. Por ejemplo: los grupos cooperativos 1 y 2 escriben los múltiplos de 4. Los grupos cooperativos 3 y 4 escriben los múltiplos de 5 y los grupos cooperativos 5 y 6 escriben los múltiplos de 12.
Una vez que los alumnos escriben unos cuantos múltiplos del número elegido se proyecta una cuenta de números naturales: 1, 2, 3, 4, etc. Cuando toque nuestro múltiplo, los grupos cooperativos se levantan. En este ejemplo, la primera vez que se levante la clase entera, será en el número 60.
60 en este caso es el mínimo común múltiplo.
Inteligencia matemática:
En este vídeo flipped trabajamos la descomposición de dos formas distintas.
La actividad de realizar diferentes factorizaciones visuales de un número es muy bonita, Isabel. Yo he realizado alguna actividad parecida con mi alumnado. Pero no hace falta mencionar las inteligencias múltiples, una teoría no validada y que no es «utilizar diferentes puntos de vista», para justificarla:
ResponderEliminarhttps://abajoradicales.blogspot.com/2018/07/la-teoria-del-inteligencias-multiples.html